Mit dieser Frage haben beschäftigt sich aktuell der JG 3. Es gilt auf einem 5 mal5 Quadrat den kürzesten Weg zum Schatz zu finden und einen Bluebot zu Programmieren. Dieser verfügt über die Richtungstasten Vorwärts, Rückwärts, Links- und Rechts-Drehung. Die Kinder können damit eine Abfolge von Bewegungen (Programmierung) speichern. Der Blue-Bot führt diese Bewegungen durch die Befehle schrittweise aus. Auf zugehörigen Karten planen die Kinder den Weg zu einem vorgegebenen Ziel. Stimmt die Programmierung, gelangt mein Bluebot wie geplant zum Ziel oder gibt es noch Fehler? Diese einfache Planung der Bewegungsabläufe zum Zielfeld entspricht bereits der algorithmischen Logik des Programmierens. Aber wie kann das gelingen, wenn es Hindernisse zu überwinden gilt und gleichzeitig Programmierbefehle nicht zur Verfügung stehen.
